甘肅開放大學關于舉辦第三屆思政課程和課程思政教學技能大賽的通知
各教職工：
為深入學習貫徹黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神， 貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的重要講話及關于學校思政課建設的重要指示精神，全面落實立德樹人根本任務，構建“思政課程”與“課程思政”同向同行大格局，發(fā)揮課堂教學育人主渠道作用，提升教師教學能力，學校決定舉辦第三屆思政課程和課程思政教學技能大賽?，F(xiàn)將相關事宜通知如下。
一、大賽主題
“思政鑄魂，教學夯基——構建雙融共育教學格局”
二、大賽目標
(一)落實立德樹人根本任務，推動思政育人與專業(yè)教育深度融合，構建全員全過程全方位思政育人大格局。
(二)引導廣大教師深挖思政元素，創(chuàng)新教學方法，實現(xiàn)知 識傳授與價值引領相統(tǒng)一。
(三)深入推進“12355”思政育人模式應用，選拔優(yōu)秀教學案例，形成可推廣的典型經(jīng)驗，推進思政課程改革創(chuàng)新，提高 課程思政建設質量。
三、參賽對象及組別設置
(一)參賽對象
開放大學承擔教學任務的在編在崗專兼職教師。
(二)組別設置
本次大賽分設兩個組別：思政課程組和課程思政組。
四、大賽組織
(一)大賽初賽
武威開放大學負責組織本單位大賽初賽，省校教學部負責組織校內專兼職教師大賽初賽，初賽均采取現(xiàn)場課堂展示形式，各參賽單位須嚴格把關、擇優(yōu)推薦教師參加大賽決賽，初賽工作須于 8 月下旬完成。
(二)大賽決賽
省校教務處于9月下旬負責組織大賽決賽，采取現(xiàn)場課堂展示形式，具體時間和相關事項另行通知。
(三)評分構成
參賽教師成績由兩部分組成：教學設計(占比20%)和課堂展示(占比80%)(大賽教學設計評分細則見附件1、大賽課堂展示評分細則見附件2)。
五、大賽要求
(一)具體要求
1.思政課程要圍繞“ 中國傳統(tǒng)文化導論”“ 形勢與政策”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 ”“思想道德與法治”“中華民族共同體概論”“國家安全教 育”“鑄牢中華民族共同體意識”“習近平新時代中國特色社 會主義思想概論”課程選擇有關章節(jié)和內容(不含緒論)進行專題式教學設計和面授輔導。
2.課程思政要深入挖掘各類專業(yè)課程中所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，以習近平新時代中國特色社會主義思想為主線，以專業(yè)技能知識為載體，實現(xiàn)“知識傳授”與“價值引領”相結合，教書與育人相統(tǒng)一。選擇有關章節(jié)和內容(不含緒論)進行專題式教學設計和面授輔導。參賽教師選取的課程必須是開放教育教學計劃進程表(2023年—2025年執(zhí)行的)中確定的課程(不含思政課程)。
3.每位參賽教師最多申報一個參賽作品，以下作品不得申報本次大賽：
(1)2023 年課程思政示范課建設結項項目成果；
(2)2023 年參加省校第二屆思政課程和課程思政教學技能大賽獲得一等獎和二等獎的作品；
(3)2023—2024 年參加國家開放大學相關教學技能競賽獲得一等獎和二等獎的作品；
(4)2024—2025 年參加甘肅省高校教師教學創(chuàng)新大賽入圍省賽的作品。
1.在初賽及決賽環(huán)節(jié)，凡參賽教師均須提供與課堂展示內容章節(jié)一致的教學設計。參賽教師可按照“甘肅開放大學第三屆思政課程和課程思政教學技能大賽課程教學設計方案”(見附件 3)以 40分鐘時長為單位進行設計。
2.教學設計方案要緊密圍繞教學目標，找準切入點，深入挖掘課程中的思政元素，并與專業(yè)知識有機融合。教學設計方案及課堂展示須能真實反映教師本人在課程思政教學改革中的先進經(jīng)驗，且有利于后期學習和推廣。教學設計方案須是參賽教師原創(chuàng)成果，嚴禁照搬照抄。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消該教師的參賽資格。
(二)材料要求
參賽教師提交的教學設計按照以下格式命名：
(1)思政課程組：思政課程組+參賽單位+課程名稱+教師 姓名。例如：思政課程組+武威開放大學+習近平新時代中國特 色社會主義思想+王**。
(2)課程思政組：課程思政組+參賽單位/學院+專業(yè)+課程名稱+教師姓名。例如：課程思政組+武威開放大學/經(jīng)濟管理組+ 行政管理專業(yè)+政府經(jīng)濟學+張**。
3.參賽教師于 2025年?8 月?25 日前將大賽課程教學設計方案(附件 3)、大賽決賽參賽作品匯總表(附件 4)電子版( WORD版)提交至繼續(xù)教育學院。
六、獎項設置
(一)個人獎項
設置一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，優(yōu)秀獎若干名。
(二)優(yōu)秀組織獎
對積極組織賽事且參賽作品質量突出的單位，授予“優(yōu)秀組織獎”。
七、其他事項
參賽作品須為原創(chuàng)，無版權糾紛，并同意甘肅開放大學在保證參賽教師享有作品署名權的前提下無償將該作品用于教學活動(包括編輯、出版、發(fā)行相應教學資源等)。
八、聯(lián)系方式
聯(lián) 系 人：崔玉萍
聯(lián)系電話：18993563260
附件：1.大賽教學設計評分細則
?????????? 2.大賽課堂展示評分細則
?????????? 3.甘肅開放大學第三屆思政課程和課程思政教學技能大賽教學設計方案
?????????? 4.甘肅開放大學第三屆思政課程和課程思政教學技能大賽決賽參賽作品匯總表
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?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 2025年7月20日
附件 1
甘肅開放大學第三屆思政課程和課程思政教學技能大賽教學設計評分細則(滿分：20 分)
| 評價指標 | 評分內容 | 分值 | 得分 |
| 教學目標（5分） | 教學目標設計充分，與思政育人目標相吻合。 | 3 | ? |
| 教學目標設計合理，符合開放大學學生認知規(guī)律和教 學實際。 | 2 | ? | |
| 教學內容教學過程（9分） | 精心設計教學各環(huán)節(jié)，善于提煉專業(yè)課程中蘊含的育 人因素。 | 3 | ? |
| 能將思政元素和專業(yè)知識有機融合，內容設計呈現(xiàn)恰 當，教學活動設計合理。 | 2 | ? | |
| 教學設計能夠綜合運用現(xiàn)代信息技術手段和各種媒 體資源，把思政教育有機融合到教學全過程。 | 2 | ? | |
| 教學內容和教學過程設計注重教學互動性，突出學生 主體地位，能充分調動學生學習積極性和主動性。 | 2 | ? | |
| 教學策略與方法（3 分） | 教學方法設計運用恰當，教學策略設計合理，注重調 動學生的學習積極性，能有效達到育人目標。 | 3 | ? |
| 教學創(chuàng)新與特色（3 分） | 教學設計能結合課程特點，有所創(chuàng)新；或具有“兩個 模式”的示范、推廣價值。 | 3 | ? |
附件 2
甘肅開放大學第三屆思政課程和課程思政教學技能大賽課堂展示評分細則(滿分：80 分)
| 評價項目 | 評價指標 | 分值 | 得分 |
| 思想政治（10分） | 凸顯立德樹人和思想政治工作的要求，引導學生樹立專業(yè)意識和正確的人生觀、世界觀和價值觀。 | 10 | ? |
| 內容（20 分） | 教學目標（知識、能力、情感、思政育人等目標）完整、具體、明確，符合教學大綱要求及人才培養(yǎng)要求。 | 5 | ? |
| 對所選教學內容在教材中的地位和作用、學生的學習需求等分析準確。 | 5 | ? | |
| 教學重點、難點，課程思政點把握準確，分析透徹，安排得當。 | 6 | ? | |
| 所選教學內容聯(lián)系社會熱點、學科前沿、最新科研成果或社會實踐。 | 4 | ? | |
| 教法（10 分） | 根據(jù)課程特點、教學內容、學生特點、學習習慣等選擇恰當?shù)慕虒W方法，有助于突破教學難點、突出重點。 | 5 | ? |
| 對學生進行學習方法指導，注重培養(yǎng)學生解決復雜問題的能力。 | 5 | ? | |
| 過程（22 分） | 課程導入循序漸進，方式得當。 | 5 | ? |
| 教學環(huán)節(jié)層次清楚，詳略得當，邏輯性強。 | 5 | ? | |
| 課堂教學組織得當，重視師生互動交流，體現(xiàn)“學生中心”理念。 | 6 | ? | |
| 教學整體設計有創(chuàng)意，思政元素形成課程亮點或特色。 | 6 | ? | |
| 教師素養(yǎng)（18分） | 語言生動簡練，表達流暢；語速適中，語音標準；邏輯性強，思路清晰；有親和力、感染力。 | 4 | ? |
| 體現(xiàn)優(yōu)秀的學科素養(yǎng)和專業(yè)水準，具有專業(yè)特色，達成專業(yè)育人的目標。 | 7 | ? | |
| 具有數(shù)字化意識和數(shù)字技術知識和技能，能熟練有效地運用數(shù)字化技術手段，與教學內容緊密聯(lián)系、相得益彰。 | 7 | ? |
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